Multistrategischer Präventionsansatz zur
nachhaltigen Verkehrs- und Mobilitätskompetenz

Sicheres Überqueren der Straße im Rahmen der Verbindlichen Übung Verkehrserziehung auf der 1. und 2. Schulstufe

Lehrinhalte

• Bedeutungszuordnung und Zusammenspiel der Lichter auf den Signalgebern
• Verhalten vor und beim Überqueren der Fahrbahn ohne Überquerungshilfe
• Verhalten vor und beim Überqueren der Fahrbahn mit Überquerungshilfe, z.B. mit Zebrastreifen
• Verhalten vor und beim Überqueren der Fahrbahn auf ampelgeregelten Kreuzungen
• Verhalten vor und beim Überqueren der Fahrbahn auf durch Exekutivbeamt:innen oder Schülerlotsen geregelten Kreuzungen
• Bewusst machen besonderer Merkmale der örtlichen Verkehrsflächen

Verkehrserzieherische Themen

• Bewusst machen besonderer Merkmale der örtlichen Verkehrsflächen: Fahrbahn, Kreuzungen, Gehweg, Gehsteig
• Erkennen von empfehlenswerten Überquerungsstellen: geregelter Fußgängerübergang mit Ampel oder Polizei, Zebrastreifen
• Verhalten beim Überqueren der Fahrbahn mit und ohne Überquerungshilfe = Praktische Übung
• Bedeutung von Signalgebern: Handzeichen, Fußgängerampel, Fahrzeugampel = Praktische Übungen
• Beachten wesentlicher Verkehrszeichen
• Bewusstes Schauen nach links und rechts zur Erkennung von Gefahren
• Besser gesehen werden mit Warnweste, Leuchtstreifen und Klackband
• Unterscheidung von Fahrbahn, Gehsteig und Gehweg

Methodischer Ansatz: Spielerisches Lernen

• Interaktives Stück, bei dem die Kinder intensiv eingebunden sind
• Praktische Übung zum Überqueren der Straße
• Praktische Übung zum Handzeichen des Verkehrspolizisten
• Praktische Übung „Wo ist links und rechts?“

Altersgerechte Unterlagen unterstützen die Pädagog:innen mit den Schüler:innen beim Nachbearbeiten des im Theater Erlebten.

Die Nachbereitung im Schulkontext ist in seiner Bedeutung ebenso gewichtig. Die Pädagog:innen bekommen im Anschluss an die Aufführungen Nachbereitungsunterlagen, um die Lerninhalte mit den Schüler:innen zu festigen und zu vertiefen. Auf diese Weise kann das im Stück erworbene Wissen in das kindliche Verhaltensrepertoire noch nachhaltiger übernommen werden.